核心提示：“十二五”以來，合肥市以教育信息化作為推動教育均衡和提升教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要抓手，將其納入各縣(市)區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)總體布局，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大經(jīng)費(fèi)投入，突出重點(diǎn)項(xiàng)目，完善基礎(chǔ)設(shè)施，強(qiáng)化應(yīng)用推廣，教育信息化工作取得顯著成效。

　　“我們在15所學(xué)校建設(shè)了電子書包教室，新裝備給課堂帶來新活力，翻轉(zhuǎn)課堂、微課、智慧教室、智慧教育等已經(jīng)成為走在信息化前沿的學(xué)校和老師們研究的熱門課題�！闭勂鹬腔劢逃�工作，瑤海區(qū)教育體育局電教部門負(fù)責(zé)人充滿自豪。

信息化課堂精彩無限

翻轉(zhuǎn)課堂

　　“十二五”以來，合肥市以教育信息化作為推動教育均衡和提升教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要抓手，將其納入各縣(市)區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)總體布局，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大經(jīng)費(fèi)投入，突出重點(diǎn)項(xiàng)目，完善基礎(chǔ)設(shè)施，強(qiáng)化應(yīng)用推廣，教育信息化工作取得顯著成效。

　　科學(xué)設(shè)計(jì) 構(gòu)建生態(tài)體系

　　“上網(wǎng)速度快了，教學(xué)資源豐富了，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。”合肥市大楊中心小學(xué)的王國兵老師欣喜地述說這兩年學(xué)校的變化，“85%的老師都已經(jīng)掌握了信息化教學(xué)，一些老師還在全國的比賽中拿到了大獎。學(xué)校現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了‘班班通’，每節(jié)課都能用課件來上，既形象又生動，學(xué)生更容易理解了，課堂氣氛更加活躍了。”

　　為扎實(shí)推進(jìn)智慧教育工作，合肥市各級教育主管部門積極制定相關(guān)政策與各類標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做好頂層設(shè)計(jì)工作。先后印發(fā)了《合肥市教育信息化發(fā)展規(guī)劃(2015-2020年)》、《合肥市教育信息化重點(diǎn)工作(2016-2020年)》、《合肥市智慧校園建設(shè)參考指標(biāo)》等文件對智慧教育均提出明確的任務(wù)要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　合肥市以合肥教育云平臺為“云”，以智慧校園網(wǎng)為“網(wǎng)”，以智慧課堂等應(yīng)用為“端”�！霸啤弊鳛橘Y源與數(shù)據(jù)的匯聚平臺，提供基礎(chǔ)信息化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享、數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用;“網(wǎng)”作為信息與數(shù)據(jù)上傳下達(dá)的紐帶，一方面將校園內(nèi)應(yīng)用端的各類交互數(shù)據(jù)上傳云端用于區(qū)域管理決策和資源共建共享，另一方面，將云端的海量資源與應(yīng)用服務(wù)送達(dá)教學(xué)一線，服務(wù)教育教學(xué);“端”作為信息化具體應(yīng)用，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)應(yīng)用服務(wù)與教學(xué)交互數(shù)據(jù)的反饋，有效提升教學(xué)質(zhì)量。合肥市以云平臺為核心，以智慧校園為支撐，以智慧課堂為抓手，各負(fù)其責(zé)又相互融合，形成“云網(wǎng)端”三位一體信息化生態(tài)體系，為智慧教育推進(jìn)保駕護(hù)航。

　　平行推進(jìn) 開啟“智慧之門”

　　2015年，合肥市啟動市級教育云平臺建設(shè)項(xiàng)目，市級教育云平臺是在合肥教育城域網(wǎng)的基礎(chǔ)上應(yīng)用云技術(shù)實(shí)現(xiàn)的具有本地特色的優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與匯聚平臺，主要包括“一庫一平臺四服務(wù)”，是一個(gè)融教育管理、應(yīng)用和服務(wù)為一體的教育公共服務(wù)平臺，平臺對外與國家和省教育云有機(jī)對接，對內(nèi)與區(qū)(縣、市)平臺及所屬學(xué)校智慧校園有機(jī)對接。

　　基于新高考改革的要求，合肥市先期在合肥一中、六中、八中等校開展面向新高考的智慧校園建設(shè)試點(diǎn)，2017年在市屬學(xué)校全面鋪開，開展基于平安校園、校園一卡通、無線全覆蓋、高考排選課等信息化建設(shè)工作。合肥一中、六中、八中智慧校園推進(jìn)和應(yīng)用過程中分別形成了智慧學(xué)院、基于大數(shù)據(jù)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)、基于智慧課堂的教與學(xué)行為大數(shù)據(jù)研究等各具特色的成果，名校優(yōu)質(zhì)教育資源與智慧校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在更廣范圍內(nèi)得到共享。

　　合肥市智慧課堂項(xiàng)目作為合肥市智慧教育探索的重要舉措，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步建設(shè)”的方式，分為兩期進(jìn)行建設(shè)。一期項(xiàng)目在市屬12所高中完成291個(gè)智慧課堂試點(diǎn)班級及其支撐環(huán)境的建設(shè)，覆蓋高中一個(gè)年級，通過應(yīng)用成效，優(yōu)化建設(shè)策略，為市屬高中的全面覆蓋奠定了基礎(chǔ);二期項(xiàng)目在一期項(xiàng)目試點(diǎn)成功的基礎(chǔ)上，面向全市高中所有班級，推進(jìn)智慧課堂的全面建設(shè)與應(yīng)用。通過智慧課堂在市屬高中的全面常態(tài)化應(yīng)用，推進(jìn)教學(xué)模式的變革、教學(xué)方法的創(chuàng)新。

　　培育為重 提供人才保障

　　教師是信息技術(shù)的應(yīng)用主體，推進(jìn)教育信息化工作關(guān)鍵在師資，難點(diǎn)也在師資。合肥市教育局在注重教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)的同時(shí)，以打造數(shù)字化教師隊(duì)伍為目標(biāo)，加大了提高教師應(yīng)用能力的培訓(xùn)力度，建立健全各項(xiàng)引導(dǎo)機(jī)制，真正讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂，面向?qū)W生。

　　據(jù)了解，合肥市在認(rèn)真落實(shí)國家和省級培訓(xùn)項(xiàng)目的同時(shí)，結(jié)合全市電教隊(duì)伍的實(shí)際情況，組織開展了一系列專題培訓(xùn)。

　　在培訓(xùn)方面，合肥市通過集體培訓(xùn)、入校培訓(xùn)和體驗(yàn)式培訓(xùn)三個(gè)層次的培訓(xùn)提升教師應(yīng)用水平。通過集中培訓(xùn)，讓授課教師初步掌握了智慧課堂教學(xué)和新型教學(xué)模式;結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行入校培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師對工具的熟練化操作;通過體驗(yàn)式培訓(xùn)，加深老師對智慧課堂授課模式的理解，進(jìn)一步提升應(yīng)用能力。

　　“開展這些培訓(xùn)的目的，就是為了提升教育管理人員、電教員隊(duì)伍和學(xué)科教師的教育信息化工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和應(yīng)用實(shí)踐能力，也為推進(jìn)全市的教育信息化工作科學(xué)有效開展提供了人才保障�！焙戏适薪逃�局相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　為進(jìn)一步提升教師應(yīng)用智慧課堂授課的積極性，合肥市采取教師自主選課、備課和上課的方式，組織智慧課堂應(yīng)用大賽，分層進(jìn)行賽事組織，形成學(xué)校初賽、市級復(fù)賽的賽事組織模式。通過活動，選出一批優(yōu)秀的教師，通過提供磨課服務(wù)、組織公開課、現(xiàn)場答疑與交流等多種形式的教學(xué)互動與觀摩活動，鞏固老師智慧課堂產(chǎn)品應(yīng)用成效，共研智慧課堂有效應(yīng)用策略與方法，推動智慧課堂平臺在合肥市學(xué)校應(yīng)用的廣度與深度。

　　智慧課堂系統(tǒng)的常態(tài)化應(yīng)用，是教育信息化工作的重要一步。合肥市對智慧課堂的應(yīng)用情況，設(shè)計(jì)開發(fā)了課堂應(yīng)用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)。該系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，全市的智慧課堂使用率超過70%，基本實(shí)現(xiàn)了智慧課堂應(yīng)用的常態(tài)化，信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合。

　　深化應(yīng)用 形成“合肥特色”

　　包河區(qū)基于平臺資源應(yīng)用的混合式教研、瑤海區(qū)的創(chuàng)客教育俱樂部、高新區(qū)張志良美術(shù)名師工作室的“信息化下的憶象趣畫”和西園新村小學(xué)的電子書包課題研究……一系列新亮點(diǎn)構(gòu)成了具有合肥市特色的教育信息化應(yīng)用模式。

　　在打造信息化應(yīng)用新型“云網(wǎng)端”生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，合肥市初步形成“應(yīng)用至上、重點(diǎn)突破、迭代發(fā)展、平行推進(jìn)”的應(yīng)用模式，探索出一條適應(yīng)合肥市教育實(shí)際、有效提高教育信息化發(fā)展水平的新路子。

　　合肥市連續(xù)5年組織開展全市中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大練兵活動，要求專任教師全員參與，學(xué)校、縣區(qū)、市逐級組織，力求學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐和提升“四位一體”。圍繞大練兵活動，常態(tài)化開展全市中小學(xué)教師信息化教育教學(xué)大賽、信息技術(shù)三項(xiàng)作品評比、微課大賽、教師空間評比、“一師一優(yōu)課”、首屆智慧課堂優(yōu)質(zhì)課比賽等各類活動，搭建教師信息技術(shù)應(yīng)用展示舞臺。每年開展全市青少年機(jī)器人比賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、中小學(xué)電腦制作活動、青少年信息學(xué)奧林匹克競賽等活動，各類活動參與人數(shù)、活動質(zhì)量等呈現(xiàn)遞進(jìn)發(fā)展的良好態(tài)勢。大練兵活動開展以來，年培訓(xùn)教師10萬多人次;教師年均上交十多萬件作品參加校級評比;2012年~2016年合肥市承擔(dān)國家和省級信息技術(shù)研究課題143個(gè)，約占全省的四分之一。

　　在推進(jìn)教育信息化的應(yīng)用方面，合肥市從未停止過探索的步伐，積極開展數(shù)字實(shí)驗(yàn)、STEAM與創(chuàng)客教育、慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)教研等教學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究3D打印、物聯(lián)網(wǎng)等新媒體、新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，探索學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和課堂有效教學(xué)的新模式。同時(shí)，組織開展小學(xué)學(xué)業(yè)成績等級評價(jià)，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上閱卷、學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)分析、教與學(xué)的診斷與矯正。此外合肥市還將在綠色評價(jià)的基礎(chǔ)上開發(fā)合肥市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)系統(tǒng)，科學(xué)評估學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，利用信息化手段提升教育管理能力。

　　為促進(jìn)區(qū)域、校際之間均衡發(fā)展，合肥市多措并舉，綜合施力，圍繞智慧教育先后召開教育信息化普通高中應(yīng)用現(xiàn)場會、教育信息化區(qū)域推進(jìn)現(xiàn)場會、智慧校園現(xiàn)場會、“人工智能時(shí)代智慧教育的發(fā)展”全國智慧教育系列觀摩研討活動等。通過舉辦現(xiàn)場會、推進(jìn)會、研討會等形式促進(jìn)區(qū)域、校際信息化成果共享，促進(jìn)智慧教育全面發(fā)展。

　　合肥市以智慧課堂為突破口，探索變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建信息社會的教育教學(xué)新模式;以智慧校園為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教育管理業(yè)務(wù)流程再造，促進(jìn)管理精細(xì)化、決策科學(xué)化。智慧教育必將引領(lǐng)合肥教育再上新臺階。